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“Las necesidades especiales son diferencias de aprendizaje y/o
desarrollo que limitan al niño y adolescente en la habilidad de
interpretar la información que se ve o escucha. No necesariamente
están relacionadas con la inteligencia o el potencial de los
niños. Pueden manifestarse como dificultades específicas del
lenguaje escrito y oral, problemas de motricidad, autocontrol o
déficit de atención. Estas diferencias interfieren
significativamente en el rendimiento académico, en las actividades
de la vida cotidiana y en las relaciones interpersonales teniendo
un alto costo emocional para el niño y para quienes lo rodean.”
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Autismo
“El autismo es un trastorno del desarrollo que persiste a lo largo
de toda la vida.
Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de
vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y
la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación.
Con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos
anormales, tales como actividades e intereses de carácter
repetitivo y estereotipado, de movimientos de balanceo, y de
obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o acontecimientos.
El nivel de inteligencia y la gama de capacidades de las personas
con autismo son muy variables, aunque la inmensa mayoría (75 %)
presentan una deficiencia mental asociada de diverso grado.
En algunos casos, sin embargo, pueden ser normales en ciertos
aspectos. Por otro lado, algunas personas pueden ser agresivas
hacia sí mismas o hacia los demás.
Hay muy pocas personas con autismo que tengan capacidades
suficientes para vivir con un grado importante de autonomía, y la
mayoría requieren una gran ayuda durante toda la vida.
Los trastornos del espectro autista afectan, aproximadamente, a
uno de cada 1,000 niños y es mucho más frecuente en el sexo
masculino que en el femenino, en una proporción de 4 a 1.”
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Déficit de atención e Hiperactividad
“Desorden de déficit de atención es una condición que hace difícil
que una persona pueda sentarse tranquila, controlar su conducta y
poner atención. Estas dificultades comienzan generalmente antes de
que la persona cumpla siete años de edad. Sin embargo, estas
conductas pueden ser ignoradas hasta que el niño sea mucho mayor.
La frecuencia de aparición de este desorden es 5 de cada 100
niños. Los niños son tres veces más propensos que las niñas a
tener déficit de atención.”
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Discalculia
“Hablamos de discalculia, o trastorno específico del desarrollo en
el cálculo aritmético, cuando el rendimiento del niño en pruebas
estandarizadas de cálculo es significativamente menos de lo
esperable por su edad y nivel escolar. La interferencia sobre
aprendizajes escolares y la ausencia de trastornos sensoriales
periféricos como factores causales, completan el criterio
diagnóstico.
Es frecuente que hallemos este fenómeno asociado a la dislexia y a
la disgrafía, a trastornos de atención y a problemas perceptivos.
En trastornos de cálculo aritmético, lo afectado sería el proceso
de almacenamiento y recuperación de la información aritmética.”
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Dislexia
“Dificultad para comprender el lenguaje escrito en ausencia de un
déficit intelectual importante y de problemas en la visión. Se
acompaña de confusión de letras semejantes, inversión del orden de
las mismas, lectura lenta y vacilante sin una plena comprensión
hasta después de años de escolaridad, torpeza en el reconocimiento
del esquema corporal, en la discriminación, en la percepción
espacio/tiempo, de la derecha e izquierda, dificultad para
percibir el ritmo, etc. Las personas con el estilo disléxico de
aprender son predominantemente visuales y piensan de una manera
multidimensional.
Son intuitivos, altamente creativos y aprenden mejor cuando
utilizan las manos. Debido a que piensan con imágenes y no con las
palabras, muchas veces les es muy difícil entender las letras, los
símbolos y las palabras escritas. También se distraen con mucha
facilidad, pero pueden aprender a leer, escribir, a poner atención
y a estudiar más eficientemente cuando les enseñan métodos
adecuados a su estilo de aprendizaje.”
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Lesión cerebral
“Conocido también como deficiencia mental u oligofrenia -tal como
se le conoce en la psiquiatría clásica- al funcionamiento
intelectual general específicamente por debajo de la normalidad,
acompañado de dificultades en el aprendizaje y la conducta social,
que conforman la educación especial.
Tienen su origen durante el desarrollo infantil, desde el
nacimiento hasta la adolescencia y solamente se le consideracomo
tal cuando aparece antes de los dieciocho años.”9
“Una definición
válida de la deficiencia mental no se puede concebir como un
término aislado, en función únicamente de la inteligencia, sino en
interrelación con los aspectos afectivos y socioculturales de cada
individuo. Algunos deficientes leves e incluso moderados, no se
detectan antesm de la escolarización y únicamente pueden
diagnosticarse cuando las exigencias escolares lo ponen en
evidencia. A menudo, la ausencia del lenguaje o las graves
dificultades del mismo son el signo más evidente de una evolución
anormal.
Cuando se habla de los deficientes intelectuales, no solo hay que
referirse al nivel intelectual que tiene un niño, sino a un
conjunto de factores interconectados y que no se pueden va l o rar
independientemente. Si se tiene en cuenta el déficit mental, se
reduce al niño a los aspectos puramente cuantitativos, olvidando
el resto de su personalidad y de su relación social.”
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Síndrome de
Williams
“El síndrome de Williams es un trastorno del desarrollo que ocurre
en uno de cada 20,000 recién nacidos, caracterizado por la tétrada
de rasgos faciales típicos, deficiencia mental leve o moderada,
hipercalcemia -niveles de calcio en sangre elevados- en la
infancia y estenosis aórtica supravalvular -un estrechamiento de
la arteria principal inmediatamente al salir del corazón-. Ya en
los años 50 se describieron niños con hipercalcemia y rasgos
faciales comunes definidos como cara de duende, así como una
deficiencia mental y un soplo cardíaco. Su presencia puede darse
en cualquier raza o grupo y en ocasiones no se pone de manifiesto
hasta los dos o tres años.”
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3) Necesidades
Educativas Especiales en Internet NEED
http://paidos.rediris.es/needirectorio/
4) Autismo Asociación Nuevo Horizonte
www.autismo.com
5)
www.deficitatencion.com.ar/main.htm
6) Discalculia
http://ceril.cl/discalculia,htm
7)
http://estimulación.webcindario.com/HIPERACTIVIDA.htm
8) Santos, Sully A. et. al, Primer Seminario sobre
Problemas del Lenguaje
en Guatemala, USAC,
Ciencias Psicológicas, Guatemala, 1980, p. 23
9) Enciclopedia de la
Psicología Océano, Tomo II,
"Trastornos del
Desarrollo." Ediciones Océano, S.A.
Barcelona, Gispert, Carlos y
Colaboradores.
10) La página de
discapacidad mental
http://webs.satlink.com/usuarios/d/diegogc/rm.htm
11) Leume
www.uca.es/hesped/down/default.htm
12) Sindrome de Rett
www.rett.es
13) Asociación de Sindrome de williams
http://lingua.fil.ub.es/˜hilferty/asw.html |
